Voor leerkrachten

Denkspace volgt de stappen van EDI

Denkspace is een oefenspel voor groep 3 tot en met 8: rekenen, taal, spelling en zes andere vakken. Kinderen spelen op een tablet, telefoon of computer. Elke plek in het spel volgt dezelfde stappen als een les volgens Expliciete Directe Instructie.

Per fase: wat het kind ziet

Lesdoel
In de klas: Benoemen wat de leerlingen gaan leren.
In Denkspace: Elke plek begint met "Na deze plek: je kunt …", in woorden van het kind.
Voorkennis activeren
In de klas: Ophalen wat de leerlingen al weten.
In Denkspace: Kent een kind iets nog niet wat de plek nodig heeft, dan komt die voorkennis eerst. Wat het al beheerst, slaat het over.
Instructie: ik doe het voor
In de klas: Voordoen in kleine stappen, hardop denkend.
In Denkspace: Zoem, de uitlegfiguur, doet het voor in drie tot zeven stappen, met stem en ondertitel, aan een eigen voorbeeld.
Begeleide inoefening: wij doen het samen
In de klas: Samen oefenen, met hulp van de leerkracht.
In Denkspace: De eerste oefenvraag krijgt het kind met een hint van Zoem erbij.
Controle van begrip
In de klas: Nagaan of iedereen het begrijpt, voordat de leerlingen zelfstandig gaan.
In Denkspace: De tweede oefenvraag maakt het kind zonder hulp. Gaat die mis, dan doet Zoem het nog eens voor en volgt er nog één.
Zelfstandige verwerking: jij doet het
In de klas: Zelf oefenen.
In Denkspace: De plek zelf: vragen die meegroeien met wat het kind kan. Bij een fout ziet het meteen waarom.
Verlengde instructie
In de klas: Extra uitleg voor wie het nog niet beheerst.
In Denkspace: Gaat een onderwerp twee keer achter elkaar mis, of drie van de laatste vijf keer, dan biedt Zoem aan het nog eens voor te doen.
Terugblik
In de klas: Terugkijken op het lesdoel.
In Denkspace: Aan het eind van een plek staat "Gelukt: je kunt …", met de sterren en wat de volgende ster vraagt.

Wat anders is dan in de klas

Alles gebeurt per kind en per onderwerp. Het spel ziet zelf wie extra uitleg nodig heeft, en wie verder kan.
Binnen een vraag probeert een kind eerst zelf. De knop "Hoe werkt dit?" verschijnt na een eerste poging, een fout of twintig seconden stilte.
Er is geen harde drempel. Na de oefenvragen gaat de plek altijd open; lukt het nog niet, dan stelt het spel voor eerst de vorige plek nog eens te spelen. Thuis zit er niemand naast die het kan uitleggen, en een kind dat vastloopt, speelt niet meer.

Kerndoelen

Welke kerndoelen van het primair onderwijs Denkspace oefent, en waar ze in het spel zitten, staat op de pagina kerndoelen.

Lesdoelen en kerndoelen

Per plek het lesdoel zoals het kind het ziet, met de kerndoelen van de onderwerpen die er geoefend worden.

Aardrijkskunde

De PlattegrondpostJe kunt een plattegrond lezen en weet wat de tekens betekenen.Kerndoel 50 (2006): Kaart en atlas
De WindroostorenJe kunt de windrichtingen gebruiken om een plek te vinden.Kerndoel 50 (2006): Kaart en atlas
De SchaalmeterJe kunt met de schaal uitrekenen hoe ver iets in het echt is.Kerndoel 50 (2006): Kaart en atlas
Het ProvinciepadJe kent de provincies van Nederland en hun hoofdsteden.Kerndoel 50 (2006): Kaart en atlas
De WaterkantJe weet welk water er in Nederland is en hoe we droog blijven.Kerndoel 48 (2006): Omgang met water · Kerndoel 50 (2006): Kaart en atlas
Het LandschapsveldJe kunt de landschappen van Nederland herkennen.Kerndoel 47 (2006): Ruimtelijke inrichting
Het WoondorpJe weet hoe mensen wonen, werken en reizen.Kerndoel 47 (2006): Ruimtelijke inrichting
De WeerpaalJe weet hoe het weer en de seizoenen werken.Kerndoel 47 (2006): Ruimtelijke inrichting · Kerndoel 49 (2006): Spreiding van bevolking en landschap
De EuropakaartJe kent de landen van Europa en hun hoofdsteden.Kerndoel 36 (2006): Staatsinrichting · Kerndoel 47 (2006): Ruimtelijke inrichting · Kerndoel 50 (2006): Kaart en atlas
De WereldbolJe kunt de werelddelen en oceanen aanwijzen.Kerndoel 49 (2006): Spreiding van bevolking en landschap · Kerndoel 50 (2006): Kaart en atlas

Engels

De BegroetingspoortJe kunt in het Engels groeten en zeggen wie je bent.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken · Kerndoel 14 (2006): Spreken
Het KleurenrifJe kunt kleuren en getallen zeggen in het Engels.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken
De DierenweiJe kunt dieren, eten en drinken noemen in het Engels.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken
Het FamiliehuisJe kunt familie, je lichaam en kleren noemen in het Engels.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken
Het SchoollokaalJe kunt spullen op school en thuis noemen in het Engels.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken
De OpdrachtenbaanJe kunt korte opdrachten in het Engels verstaan.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken · Kerndoel 14 (2006): Spreken
De KalenderbankJe kunt dagen, maanden en de tijd zeggen in het Engels.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken
De VragenmarktJe kunt een vraag stellen en verstaan in het Engels.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken · Kerndoel 14 (2006): Spreken
Het StadspleinJe kunt in het Engels de weg vragen en wijzen.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken · Kerndoel 14 (2006): Spreken
Het MeervoudspadJe kunt het meervoud maken in het Engels.Kerndoel 14 (2006): Spreken · Kerndoel 16 (2006): Woordenboek hanteren
De VerhalenhutJe kunt een kort Engels verhaal of briefje volgen.Kerndoel 13 (2006): Informatie verwerken · Kerndoel 14 (2006): Spreken · Kerndoel 15 (2006): Schrijfwijze van woorden

Geschiedenis

Het FotoalbumJe kunt vertellen hoe het vroeger anders was dan nu.Kerndoel 51 (2006): Historische bronnen
De TijdlijnpoortJe kunt gebeurtenissen op de goede volgorde zetten.Kerndoel 51 (2006): Historische bronnen
De EeuwentorenJe kunt jaartallen en eeuwen aan elkaar koppelen.Kerndoel 51 (2006): Historische bronnen
Het BronnenhuisJe weet hoe we uit bronnen leren wat er vroeger gebeurde.Kerndoel 51 (2006): Historische bronnen
Het JagerskampJe weet hoe jagers en de eerste boeren leefden.Kerndoel 52 (2006): Tijdvakken
De Romeinse WegJe weet hoe de Grieken en Romeinen leefden.Kerndoel 52 (2006): Tijdvakken
Het RidderslotJe weet hoe monniken en ridders leefden.Kerndoel 52 (2006): Tijdvakken · Kerndoel 53 (2006): Personen en gebeurtenissen
De StadspoortJe weet hoe steden groot en machtig werden.Kerndoel 52 (2006): Tijdvakken
De OntdekkershavenJe weet wat ontdekkers en hervormers veranderden.Kerndoel 52 (2006): Tijdvakken
De PruikenzaalJe weet wat regenten, vorsten en revoluties deden.Kerndoel 52 (2006): Tijdvakken
De StoomfabriekJe weet hoe de stoommachine het leven veranderde.Kerndoel 52 (2006): Tijdvakken · Kerndoel 53 (2006): Personen en gebeurtenissen
De HerinneringszaalJe weet wat er gebeurde in de tijd van de wereldoorlogen.Kerndoel 52 (2006): Tijdvakken
De BeeldbuiskamerJe weet hoe televisie en computer ons leven veranderden.Kerndoel 52 (2006): Tijdvakken · Kerndoel 53 (2006): Personen en gebeurtenissen

Denkwerk

Het ReeksenpadJe kunt een patroon in een rij herkennen en voortzetten.Kerndoel 24 (2006): Wiskundige problemen oplossen · Kerndoel 13A (2026): De leerling redeneert over patronen en verbanden. · Kerndoel 15A (2026): De leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op.
De RegelkamerJe kunt de regel achter een rij getallen vinden.Kerndoel 13A (2026): De leerling redeneert over patronen en verbanden.
De StappenwerfJe kunt een stappenplan volgen en stappen herhalen.Kerndoel 15C (2026): De leerling bedenkt en beschrijft algoritmes.
De FoutenjachtJe kunt een fout in een stappenplan vinden.Kerndoel 15C (2026): De leerling bedenkt en beschrijft algoritmes.
De WeegkamerJe kunt weegschaalpuzzels oplossen.Kerndoel 24 (2006): Wiskundige problemen oplossen · Kerndoel 15A (2026): De leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op.
De AlsdanhalJe kunt redeneren met als en dan.Kerndoel 24 (2006): Wiskundige problemen oplossen · Kerndoel 15A (2026): De leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op.
Het SchrapveldJe kunt een puzzel oplossen door weg te strepen.Kerndoel 24 (2006): Wiskundige problemen oplossen · Kerndoel 15A (2026): De leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op.
De SpiegelzaalJe kunt een figuur in je hoofd spiegelen en draaien.Kerndoel 32 (2006): Meetkundige problemen oplossen · Kerndoel 14A (2026): De leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.
De VouwkamerJe kunt in je hoofd een uitslag tot een doosje vouwen.Kerndoel 32 (2006): Meetkundige problemen oplossen · Kerndoel 14A (2026): De leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.

Muziek

De InstrumentenkamerJe kunt instrumenten herkennen en in families indelen.Kerndoel 54 (2006): Uitdrukken en communiceren · Kerndoel 56 (2006): Cultureel erfgoed
De EchogrotJe kunt hoge en lage tonen horen en meetikken op de tel.Kerndoel 54 (2006): Uitdrukken en communiceren
De KlankwerkplaatsJe weet hoe je een instrument laat klinken.Kerndoel 54 (2006): Uitdrukken en communiceren · Kerndoel 56 (2006): Cultureel erfgoed
De NotenfabriekJe weet hoe lang een noot of een rust duurt.Kerndoel 54 (2006): Uitdrukken en communiceren
De NotenladderJe kunt de noten c tot en met g lezen op de notenbalk.Kerndoel 54 (2006): Uitdrukken en communiceren
De MaatzaalJe kunt een maatsoort herkennen en een ritme natikken.Kerndoel 54 (2006): Uitdrukken en communiceren
Het KlavierpaleisJe kunt noten vinden op een klavier.Kerndoel 54 (2006): Uitdrukken en communiceren
De DrumkelderJe weet hoe de basdrum, de snaredrum en de hi-hat klinken.Kerndoel 54 (2006): Uitdrukken en communiceren
Het DrumpodiumJe kunt drumnotatie lezen en een rockbeat herkennen.Kerndoel 54 (2006): Uitdrukken en communiceren

Natuur

De ZintuigenpoortJe weet wat je vijf zintuigen doen.Kerndoel 41 (2006): Bouw van organismen
De KinderboerderijJe weet wat jonge dieren nodig hebben.Kerndoel 40 (2006): Planten en dieren herkennen
Het DierenwoudJe kunt de grote diergroepen herkennen.Kerndoel 40 (2006): Planten en dieren herkennen
De PlantenkasJe weet hoe een plant in elkaar zit en wat hij nodig heeft.Kerndoel 40 (2006): Planten en dieren herkennen
De VoedselketenJe kunt een voedselketen maken en uitleggen.Kerndoel 40 (2006): Planten en dieren herkennen
Het BinnenwerkJe weet wat je organen en je skelet doen.Kerndoel 34 (2006): Gezondheid · Kerndoel 41 (2006): Bouw van organismen
De PompkamerJe weet hoe je bloed stroomt en hoe je ademt.Kerndoel 41 (2006): Bouw van organismen
De StoffenwerkplaatsJe weet hoe materialen verschillen en hoe stoffen veranderen.Kerndoel 42 (2006): Natuurkundige verschijnselen · Kerndoel 44 (2006): Kennis van produkten
Het WeerstationJe kunt de kringloop van het water uitleggen.Kerndoel 40 (2006): Planten en dieren herkennen · Kerndoel 42 (2006): Natuurkundige verschijnselen · Kerndoel 43 (2006): Weer en klimaat
De WaterbakJe weet wat drijft, wat zinkt en wat oplost.Kerndoel 42 (2006): Natuurkundige verschijnselen
De KrachtenhalJe weet hoe zwaartekracht en magneten werken.Kerndoel 42 (2006): Natuurkundige verschijnselen
De Licht- en GeluidsgangJe weet hoe schaduw en geluid ontstaan.Kerndoel 42 (2006): Natuurkundige verschijnselen
De StroomkringJe kunt een stroomkring begrijpen en weet waar energie vandaan komt.Kerndoel 44 (2006): Kennis van produkten
De TandwielkamerJe weet hoe machines je met weinig kracht helpen.Kerndoel 45 (2006): Technische oplossingen
De SterrenkoepelJe weet hoe de aarde, de maan en de zon bewegen.Kerndoel 46 (2006): Dagritme en seizoenen

Rekenen

Het TelveldJe kunt getallen tot honderd lezen, ordenen en splitsen.Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 27 (2006): Basisbewerkingen automatiseren · Kerndoel 10A (2026): De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
De HonderdheuvelJe kunt getallen tot duizend splitsen in H, T en E.Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 27 (2006): Basisbewerkingen automatiseren · Kerndoel 29 (2006): Handig rekenen · Kerndoel 10A (2026): De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
De TafelgrotJe kunt de tafels van 1 tot en met 10 en ermee delen.Kerndoel 27 (2006): Basisbewerkingen automatiseren · Kerndoel 10A (2026): De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
De MuntenkraamJe kunt rekenen met geld en klokkijken op het kwartier.Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.
De RekenbrugJe kunt optellen en aftrekken tot duizend.Kerndoel 27 (2006): Basisbewerkingen automatiseren · Kerndoel 29 (2006): Handig rekenen · Kerndoel 30 (2006): Standaardprocedures · Kerndoel 10A (2026): De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
De DeelwerkplaatsJe kunt handig vermenigvuldigen en delen tot duizend.Kerndoel 29 (2006): Handig rekenen · Kerndoel 10A (2026): De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
De MeetpostJe kunt lengte, gewicht en inhoud meten.Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.
De KlokkentorenJe kunt klokkijken tot op de minuut en de kalender lezen.Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.
De MaatwerkplaatsJe kunt maten omrekenen, zoals kilo naar gram.Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.
De GrafiekenhalJe kunt tabellen en grafieken lezen en zelf maken.Kerndoel 23 (2006): Wiskundetaal gebruiken · Kerndoel 24 (2006): Wiskundige problemen oplossen · Kerndoel 12A (2026): De leerling interpreteert en representeert data. · Kerndoel 16A (2026): De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundige representaties.
Het RoosterveldJe kunt omtrek en oppervlakte uitrekenen.Kerndoel 32 (2006): Meetkundige problemen oplossen · Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.
De MeterkastJe kunt tijd omrekenen en temperatuur aflezen.Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden. · Kerndoel 16B (2026): De leerling gebruikt meetinstrumenten en andere wiskundige instrumenten.
De RuimtewerkplaatsJe kunt oppervlakte van driehoeken en inhoud van dozen berekenen.Kerndoel 32 (2006): Meetkundige problemen oplossen · Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden. · Kerndoel 14A (2026): De leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.
Het Komma-eilandJe kunt rekenen met kommagetallen.Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 28 (2006): Schattend rekenen · Kerndoel 30 (2006): Standaardprocedures · Kerndoel 10A (2026): De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
De GemiddeldenpostJe kunt een gemiddelde en een prijs per stuk uitrekenen.Kerndoel 24 (2006): Wiskundige problemen oplossen · Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 10C (2026): De leerling redeneert en rekent met verhoudingen. · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden. · Kerndoel 12A (2026): De leerling interpreteert en representeert data. · Kerndoel 15A (2026): De leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op. · Kerndoel 18A (2026): De leerling herkent en gebruikt wiskunde in alledaagse en maatschappelijke situaties.
Het BreukbosJe weet wat een breuk is en kunt breuken vergelijken.Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 10B (2026): De leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling. · Kerndoel 10C (2026): De leerling redeneert en rekent met verhoudingen.
De KolomtorenJe kunt grote getallen onder elkaar uitrekenen.Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 29 (2006): Handig rekenen · Kerndoel 30 (2006): Standaardprocedures · Kerndoel 10A (2026): De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
De ProcentenmarktJe kunt rekenen met procenten, verhoudingen en schaal.Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 10B (2026): De leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling. · Kerndoel 10C (2026): De leerling redeneert en rekent met verhoudingen. · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.
De MiljoenentorenJe kunt getallen tot een miljoen lezen en afronden.Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 28 (2006): Schattend rekenen · Kerndoel 30 (2006): Standaardprocedures · Kerndoel 10A (2026): De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
De BreukensmederijJe kunt breuken met verschillende noemers optellen.Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 10B (2026): De leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling.
De SterrenwachtJe kunt schatten en sommen met meer bewerkingen maken.Kerndoel 23 (2006): Wiskundetaal gebruiken · Kerndoel 28 (2006): Schattend rekenen · Kerndoel 29 (2006): Handig rekenen · Kerndoel 30 (2006): Standaardprocedures · Kerndoel 31 (2006): Rekenmachine · Kerndoel 10A (2026): De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
De HandelshavenJe kunt procenten, schaal en breuken gebruiken in het echt.Kerndoel 26 (2006): Structuren doorzien · Kerndoel 33 (2006): Eenheden en maten · Kerndoel 10B (2026): De leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling. · Kerndoel 10C (2026): De leerling redeneert en rekent met verhoudingen. · Kerndoel 11A (2026): De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.

Spelling

De LetterstoepJe kunt korte woorden schrijven.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De KlankkustJe kunt woorden schrijven zoals je ze hoort.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De TweelettergrotJe kunt klanken met twee letters goed schrijven.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
Het Ei-IJ-plateauJe weet wanneer je ei of ij en au of ou schrijft.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De RekstalJe kunt een woord langer maken om de laatste letter te horen.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De KlankgroepenkloofJe kunt woorden in klankgroepen hakken en goed schrijven.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
Het VerkleinbosJe kunt verkleinwoorden en woorden op -ig en -lijk schrijven.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De LeentorenJe kunt leenwoorden met hun eigen letters schrijven.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
Het Komma-s-eilandJe weet wanneer een woord een komma-s krijgt.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De RijtjeskamerJe weet hoe je de woorden zonder regel schrijft.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De SamenstelsmidJe kunt samenstellingen goed aan elkaar schrijven.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De LeestekenpostJe weet waar hoofdletters en leestekens komen.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De VreemdewoordenhavenJe kunt woorden uit andere talen goed schrijven.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
De WerkwoordwerfJe kunt werkwoorden in de tegenwoordige tijd schrijven.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
Het KofschipJe kunt de verleden tijd van zwakke werkwoorden schrijven.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.

Taal

Het RijmstrandJe kunt korte woorden en zinnen lezen.Kerndoel 12 (2006): Woordenschat · Kerndoel 2A (2026): De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten. · Kerndoel 6A (2026): De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal.
De WoordsoortenweideJe kunt de eerste vier woordsoorten herkennen.Kerndoel 12 (2006): Woordenschat · Kerndoel 6A (2026): De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal.
De WoordenbrugJe kunt voegwoorden en bijwoorden herkennen.Kerndoel 12 (2006): Woordenschat · Kerndoel 6A (2026): De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal.
Het ZinsdelenpleinJe kunt het onderwerp en de persoonsvorm vinden.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6A (2026): De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal.
De GezegdehalJe kunt het gezegde en het lijdend voorwerp vinden.Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 6A (2026): De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal.
De WoordenschatkelderJe weet welke woorden op elkaar lijken of tegenovergesteld zijn.Kerndoel 12 (2006): Woordenschat · Kerndoel 2A (2026): De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten. · Kerndoel 6A (2026): De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal. · Kerndoel 6B (2026): De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
Het ContextbosJe kunt een onbekend woord uit de zin afleiden.Kerndoel 12 (2006): Woordenschat · Kerndoel 2A (2026): De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten. · Kerndoel 3C (2026): De leerling schrijft om tot kennisopbouw of begrip te komen. · Kerndoel 6A (2026): De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal.
De LeesbaanJe kunt langere zinnen vlot en goed lezen.Kerndoel 2A (2026): De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten.
Het TekstlabJe kunt zeggen waar een tekst over gaat.Kerndoel 4 (2006): Informatie opzoeken · Kerndoel 6 (2006): Informatie ordenen · Kerndoel 10 (2006): Strategieen hanteren · Kerndoel 2A (2026): De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten.
De DraadkamerJe kunt verwijswoorden en signaalwoorden volgen.Kerndoel 10 (2006): Strategieen hanteren · Kerndoel 11 (2006): Principes en regels · Kerndoel 2A (2026): De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten.
De SamenvatzaalJe kunt een tekst herkennen en kort navertellen.Kerndoel 6 (2006): Informatie ordenen · Kerndoel 10 (2006): Strategieen hanteren · Kerndoel 2A (2026): De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten. · Kerndoel 3C (2026): De leerling schrijft om tot kennisopbouw of begrip te komen.
De MeningenbergJe kunt een feit en een mening uit elkaar houden.Kerndoel 7 (2006): Informatie vergelijken · Kerndoel 10 (2006): Strategieen hanteren · Kerndoel 2A (2026): De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten. · Kerndoel 2B (2026): De leerling evalueert en reflecteert op zakelijke en literaire teksten.
De SchrijfwerkplaatsJe kunt een goede zin en een kloppende alinea schrijven.Kerndoel 1 (2006): Informatie verwerven · Kerndoel 5 (2006): Teksttypen onderscheiden · Kerndoel 8 (2006): Teksten produceren · Kerndoel 2A (2026): De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten. · Kerndoel 3A (2026): De leerling spreekt en schrijft afgestemd op doel, publiek en context.

Verkeer

Het StoeprandJe weet waar en hoe je veilig oversteekt.Kerndoel 35 (2006): Redzaam gedrag
De BordenweiJe kunt aan de vorm zien wat voor verkeersbord het is.Kerndoel 35 (2006): Redzaam gedrag
De GebodslaanJe weet wat de blauwe ronde borden zeggen en waar je rijdt.Kerndoel 35 (2006): Redzaam gedrag
De VerbodsstraatJe weet wat verbodsborden en waarschuwingsborden zeggen.Kerndoel 35 (2006): Redzaam gedrag
De FietsenmakerJe weet wanneer je fiets in orde is en hoe je richting geeft.Kerndoel 35 (2006): Redzaam gedrag
Het KruispuntJe weet wie er voorgaat op een kruispunt.Kerndoel 35 (2006): Redzaam gedrag
De ZichtbaarheidsbochtJe weet hoe je gezien wordt en opletten in het verkeer.Kerndoel 35 (2006): Redzaam gedrag
De RotondeJe weet hoe je veilig over een rotonde gaat.Kerndoel 35 (2006): Redzaam gedrag
De RegenwegJe weet hoe je veilig rijdt bij regen, mist en gladheid.Kerndoel 35 (2006): Redzaam gedrag

Meegeven aan ouders

Ouders kunnen eerst proberen, zonder account: denkspace.nl/proberen.
Een ouder maakt het account met alleen een e-mailadres, en zet de kinderen erin. Zonder reclame, en zonder aankopen in het spel.
Hoe het kind het doet, ziet de ouder in het ouderdeel: per onderwerp, en waar het vastloopt.
Een account voor de klas is er nog niet. Mis je iets, laat het weten via feedback.

Denkspace volgt de stappen van EDI

Per fase: wat het kind ziet

Lesdoel

Voorkennis activeren

Instructie: ik doe het voor

Begeleide inoefening: wij doen het samen

Controle van begrip

Zelfstandige verwerking: jij doet het

Verlengde instructie

Terugblik

Wat anders is dan in de klas

Kerndoelen

Lesdoelen en kerndoelen

Meegeven aan ouders